X международная научно-практическая конференция «Профессиональная подготовка вокалистов: проблемы, опыт перспективы»; Москва, 19 сентября 2016. Участник: Сергеев Б.А.

1 по 3 декабря 2016 года делегация гимназии в составе директора Ю.В.Сидорова, заместителей директора С.В.Гайнцевой, Е.К.Сидоровой, В.И.Лазукова, В.В.Васильева, преподавателя И.В.Третьяковой участвовала во Всероссийской научно-практической конференции «Детская школа искусств — 2016: образование, управление, развитие» в рамках V Санкт-Петербургского международного культурного форума.
На конференции были заслушаны и обсуждены доклады представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и муниципальных образований в сфере культуры, руководителей и преподавателей детских школ искусств, представителей методической службы субъекта Российской Федерации, специалистов Института развития образования в сфере культуры и искусства и Российской академии музыки имени Гнесиных, руководителей и специалистов различных заинтересованных организаций, деятельность которых направлена на поддержку художественного образования.
Участники конференции отметили, что российская система образования в сфере культуры и искусства имеет базовую ступень обучения — детскую школу искусств, которая сегодня является многофункциональным образовательным, культурно-просветительским, социально ориентированным центром. В основе образовательного процесса детской школы искусств лежат дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств; общедоступность и многообразие отражают дополнительные общеразвивающие программы.
Детская школа искусств, являясь хранителем лучших традиций отечественного образования в сфере искусств, готова к восприятию нового, к развитию и обновлению, реализации инновационных проектов. Детская школа искусств включается в активную деятельность по реализации адаптированных программ, к инклюзивному обучению.
Внимание государства к дополнительному образованию детей и системе детских школ искусств, в частности, определено в целом ряде документов концептуального характера: Концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 №1726-р, Распоряжении Правительства Российской Федерации от 24.04.2015 №729-р «Об утверждении плана мероприятий на 2015 — 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей», Стратегии развития воспитания на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р.
Благодаря активной, целенаправленной деятельности Министерства культуры Российской Федерации сложная и многоступенчатая система образовательных учреждений искусств, наконец, обрела правовую основу, имеет четкую нормативную базу. Это качественно новые условия для дальнейшего развития.
Между тем, участники конференции выделяют целый ряд проблем, для решения которых необходима консолидация сил — профессионально7го сообщества, учредителей, деятелей культуры и искусства, заинтересованных органов власти.
Это вопросы, связанные с сохранением детских школ искусств, объединения их с центрами дополнительного образования и общеобразовательными школами. Ежегодно количество детских школ искусств сокращается, а в условиях прогнозируемого увеличения количества детей школьного возраста, обучение в детских школах искусств может стать малодоступным.
Проблемой последнего периода стало обострившееся противоречие между значимостью введения предпрофессиональных программ в образовательный детских школ искусств и недостаточностью их финансирования.
Препятствием к решению стратегической задачи сохранения классических основ музыкального образования становится не преодолимая до сих пор тенденция уменьшения количества учащихся, обучающихся по программам академического направления в области музыкального искусства.
По-прежнему острой остается и проблема кадрового обеспечения отрасли, особенно — в условиях ужесточения требований к профильному образованию и квалификации педагогических работников.
Требует решения и проблема материально-технического обеспечения учебного процесса. Реализация дополнительных образовательных программ в области искусств сопряжена с особым оснащением образовательного процесса, необходимостью его обеспечения специальным инструментарием и оборудованием.
Участники конференции отмечали также, что разнонаправленный образовательный процесс современной детской школы искусств требует и соответствующего учебно-методического обеспечения. В настоящее время возрастает необходимость в оснащении каждого предмета учебной литературой, в том числе, учебниками и учебными пособиями, наглядными и мультимедийными материалами.